為解決園區(qū)企業(yè)“機(jī)器換人”轉(zhuǎn)型升級(jí)產(chǎn)生的人才缺口，近年來(lái)，園區(qū)積極聯(lián)系周邊職業(yè)教育學(xué)校，創(chuàng)新開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒模式，幫助企業(yè)定制培養(yǎng)機(jī)器人操作人員等技術(shù)人才，“政府幫辦、校企合作”結(jié)出了累累碩果。

    自2013年起，在國(guó)內(nèi)制造業(yè)“人口紅利”逐步消退以及政府鼓勵(lì)企業(yè)實(shí)施機(jī)器換人等政策出臺(tái)的雙重背景下，園區(qū)以可成科技為代表的重點(diǎn)企業(yè)逐漸興起了“機(jī)器換人”的浪潮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2013年以來(lái)，可成科技陸續(xù)在表面處理、組立、CNC等制程大面積推廣使用機(jī)械手臂。截至目前，可成宿遷廠區(qū)共安裝、使用ABB機(jī)械手臂4500余臺(tái)，預(yù)計(jì)到今年年底累計(jì)安裝ABB機(jī)械手臂將超6000臺(tái)?！皺C(jī)器人”萬(wàn)人比（工廠中每萬(wàn)人對(duì)應(yīng)的機(jī)器人數(shù)量）也將達(dá)2000臺(tái)，遙遙領(lǐng)先于世界范圍內(nèi)55臺(tái)及國(guó)內(nèi)29臺(tái)的行業(yè)平均水平。

    機(jī)械手臂的推廣使用，一方面，大幅降低了企業(yè)的用人需求量。目前，可成科技擁有CNC13000余臺(tái)，在大幅使用機(jī)械手臂后，僅該制程就可以節(jié)省近4000名勞動(dòng)力。另一方面，得益于機(jī)械手臂的精準(zhǔn)程序化操作，企業(yè)的良品率也大幅提升。嘗到“機(jī)器換人”甜頭的同時(shí)，一個(gè)重要的衍生的問(wèn)題擺到了企業(yè)面前——“機(jī)器人”操作人員大量缺乏。

    2014年，教育部印發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》，要求各地積極開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，逐步形成具有中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制度。當(dāng)年年底，園區(qū)開始與宿遷澤達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等周邊院校接觸，希望通過(guò)“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒模式，幫助可成科技等園區(qū)企業(yè)培養(yǎng)機(jī)器人操作人員。今年3月下旬，“可成科技—澤達(dá)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制ABB機(jī)器人操作人員”試點(diǎn)班順利開班，首期39名在校大二學(xué)生經(jīng)過(guò)層層選拔進(jìn)班培訓(xùn)。

    “可成班”在培養(yǎng)模式上，著力構(gòu)建專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，組成學(xué)校教師和企業(yè)工程技術(shù)人員聯(lián)合的“雙導(dǎo)師”授課方式，努力實(shí)現(xiàn)“課堂進(jìn)車間、邊學(xué)邊實(shí)踐”，最大程度提升技能培訓(xùn)效率。同時(shí)，“可成班”學(xué)員畢業(yè)后，將優(yōu)先安排進(jìn)入可成公司充實(shí)“機(jī)器人”操作崗位。截至6月底，宿遷澤達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共為可成培養(yǎng)“機(jī)器人”操作儲(chǔ)備技術(shù)干部60余名。

    下一步，園區(qū)勞動(dòng)保障部門還將聯(lián)合宿遷澤達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在起始年級(jí)的新生中廣泛組建“可成班”，扎實(shí)開展包括“機(jī)器人”操作人員在內(nèi)的儲(chǔ)備技術(shù)干部培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“招生即招工、入校即入廠”，切實(shí)滿足可成科技等園區(qū)企業(yè)的技能人才需求。

（撰稿、攝像：胡四海）